أظهرت دراسة أجرتها مجموعة أبحاث علم الأعصاب الإدراكي (GRNC) التابعة لجامعة برشلونة، والموجودة في حديقة برشلونة للعلوم، أن الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين أربعة وستة أشهر يمكنهم التمييز بصريًا بين لغتين مختلفتين من خلال ملاحظة إيماءات الوجه فقط. ماذا يفعل الناس عندما يتحدثون. وأوضحت نوريا سيباستيان جاليس، مديرة GRNC، أن “هذه القدرة يتم الحفاظ عليها لاحقًا فقط عند الأطفال الذين ينشأون في بيئات ثنائية اللغة، على الرغم من أن النمو بلغة أو لغتين لا يؤثر على متى يبدأ الطفل في التحدث”. ولا يختلف تطور القدرات المعرفية أو اللغوية: “إن المسارات التي يتبعونها مختلفة ببساطة ولكنها تصل إلى نفس النقطة”.
البحث، الذي شارك فيه أيضًا سلفادور سوتو فاراكو وجوردي نافارا، وكلاهما عضوان في GRNC، بالتعاون مع باحثين من جامعة كولومبيا البريطانية، في فانكوفر (كندا)، نُشر اليوم في مجلة Science.
حتى الآن، كان يُعتقد أن المعلومات المرئية ليس لها دور مهم في التواصل اللفظي، لأن المعلومات السمعية كافية لمعالجة اللغة. وتبين هذه الدراسة أن الأمر ليس كذلك، إذ يستطيع الأطفال دون سن ستة أشهر التمييز بين لغتين (الإنجليزية والفرنسية) دون سماع أي أصوات، وذلك فقط من خلال ملاحظة كيفية نطق المتحدث للكلمات عند التحدث بإحدى اللغتين.
مدة محدودة
لكن هذه القدرة على التمييز البصري بين اللغات تختلف مع الوقت والسياق اللغوي الذي ينمو فيه الطفل. وهكذا أظهرت الدراسة أن الأطفال الأكبر من 8 أشهر لا يحتفظون بالقدرة على تمييز اللغات بصريا، باستثناء من نشأوا في بيئة ثنائية اللغة.
يوضح سيباستيان أن فقدان هذه القدرة يرجع إلى حقيقة أنه “في الشهر السادس من العمر تقريبًا، يتوقف الأطفال عن إدراك اللغة بشكل عام ويتخصصون في لغتهم الخاصة. ويبدأون في اعتبار مجاناكات الوجه جزءًا من لغتهم”.
وللتوصل إلى هذه النتيجة، أجرى الباحثون دراسة تمثلت في عرض سلسلة من مقاطع الفيديو الصامتة للأطفال الرضع (أعمار 4 و6 و8 أشهر)، يتلو فيها محاورون مختلفون عبارات مأخوذة من قصة الأمير الصغير باللغة الفرنسية أو الإنجليزية. تم استخدام إجراء التعود الذي تتوافق فيه جميع مقاطع الفيديو المقدمة في البداية مع لغة واحدة.
عندما انخفض اهتمام الأطفال الأولي بالصور بنسبة 60 بالمائة، تم اعتبار أنهم قد اعتادوا بالفعل على المعلومات المرئية، وبعد ذلك، بدأت مرحلة الاختبار، حيث عُرض عليهم نفس الوجوه وبنفس الترتيب ولكن تلاوة الجمل من القصة باللغة الأخرى.
وقت الاهتمام
ولتحديد مدى اهتمام الأطفال بمرحلة الاختبار، قام الباحثون بمراقبة وقت الانتباه الذي دفعه كل طفل للشاشة عند إدخال تغيير اللغة ومقارنته بوقت الانتباه المعطى في حالة التحكم في مرحلة الاختبار. لا تغيير.
تم تسجيل الأوقات من غرفة منفصلة عن الغرفة التي تم فيها الاختبار، والتي تمكن الباحثون من الوصول إليها من خلال كاميرا متصلة بدائرة تلفزيونية مغلقة.
وكان الأطفال يجلسون في حضن أحد والديهم الذي كان يرتدي نظارات ذات عدسات داكنة لمنعهم من تشويش انتباه طفلهم على مقاطع الفيديو المختلفة.
وأظهرت نتائج الدراسة أن الأطفال دون ستة أشهر كانوا قادرين على إدراك أن المتحاورين قد تغيروا اللغات، لأن أوقات انتباههم تجاه مقاطع الفيديو كانت أطول بكثير مما كانت عليه عندما لم يكن هناك أي تغيير.
بالنسبة لسيباستيون، “إن القدرة على التمييز البصري بين لغتين يمكن أن تساعد في تسهيل التعرف على أعضاء المجموعة الخاصة”.
الدراسة الأولى
وتعد الدراسة التي نشرها موقع Science جزءًا من مشروع عالمي يهدف إلى فهم قدرات المعالجة اللغوية (التمييز اللغوي) من المعلومات المرئية، والتي تم تنفيذها بشكل مشترك من قبل باحثين من مجموعة أبحاث علم الأعصاب الإدراكي في برشلونة، وجامعة كولومبيا البريطانية. ، في فانكوفر (كندا).
تم إجراء دراسة مماثلة في برشلونة للتحقق من هذه القدرة على التمييز البصري للغة لدى الأفراد البالغين أحاديي اللغة وثنائيي اللغة، باستخدام الكاتالونية والإسبانية في الاختبارات.
ونشرت نتائج هذه الدراسة الأولى في أبريل الماضي في المجلة الإدراك والفيزياء النفسية.
البحث، الذي شارك فيه أيضًا سلفادور سوتو فاراكو وجوردي نافارا، وكلاهما عضوان في GRNC، بالتعاون مع باحثين من جامعة كولومبيا البريطانية، في فانكوفر (كندا)، نُشر اليوم في مجلة Science.
حتى الآن، كان يُعتقد أن المعلومات المرئية ليس لها دور مهم في التواصل اللفظي، لأن المعلومات السمعية كافية لمعالجة اللغة. وتبين هذه الدراسة أن الأمر ليس كذلك، إذ يستطيع الأطفال دون سن ستة أشهر التمييز بين لغتين (الإنجليزية والفرنسية) دون سماع أي أصوات، وذلك فقط من خلال ملاحظة كيفية نطق المتحدث للكلمات عند التحدث بإحدى اللغتين.
مدة محدودة
لكن هذه القدرة على التمييز البصري بين اللغات تختلف مع الوقت والسياق اللغوي الذي ينمو فيه الطفل. وهكذا أظهرت الدراسة أن الأطفال الأكبر من 8 أشهر لا يحتفظون بالقدرة على تمييز اللغات بصريا، باستثناء من نشأوا في بيئة ثنائية اللغة.
يوضح سيباستيان أن فقدان هذه القدرة يرجع إلى حقيقة أنه “في الشهر السادس من العمر تقريبًا، يتوقف الأطفال عن إدراك اللغة بشكل عام ويتخصصون في لغتهم الخاصة. ويبدأون في اعتبار مجاناكات الوجه جزءًا من لغتهم”.
وللتوصل إلى هذه النتيجة، أجرى الباحثون دراسة تمثلت في عرض سلسلة من مقاطع الفيديو الصامتة للأطفال الرضع (أعمار 4 و6 و8 أشهر)، يتلو فيها محاورون مختلفون عبارات مأخوذة من قصة الأمير الصغير باللغة الفرنسية أو الإنجليزية. تم استخدام إجراء التعود الذي تتوافق فيه جميع مقاطع الفيديو المقدمة في البداية مع لغة واحدة.
عندما انخفض اهتمام الأطفال الأولي بالصور بنسبة 60 بالمائة، تم اعتبار أنهم قد اعتادوا بالفعل على المعلومات المرئية، وبعد ذلك، بدأت مرحلة الاختبار، حيث عُرض عليهم نفس الوجوه وبنفس الترتيب ولكن تلاوة الجمل من القصة باللغة الأخرى.
وقت الاهتمام
ولتحديد مدى اهتمام الأطفال بمرحلة الاختبار، قام الباحثون بمراقبة وقت الانتباه الذي دفعه كل طفل للشاشة عند إدخال تغيير اللغة ومقارنته بوقت الانتباه المعطى في حالة التحكم في مرحلة الاختبار. لا تغيير.
تم تسجيل الأوقات من غرفة منفصلة عن الغرفة التي تم فيها الاختبار، والتي تمكن الباحثون من الوصول إليها من خلال كاميرا متصلة بدائرة تلفزيونية مغلقة.
وكان الأطفال يجلسون في حضن أحد والديهم الذي كان يرتدي نظارات ذات عدسات داكنة لمنعهم من تشويش انتباه طفلهم على مقاطع الفيديو المختلفة.
وأظهرت نتائج الدراسة أن الأطفال دون ستة أشهر كانوا قادرين على إدراك أن المتحاورين قد تغيروا اللغات، لأن أوقات انتباههم تجاه مقاطع الفيديو كانت أطول بكثير مما كانت عليه عندما لم يكن هناك أي تغيير.
بالنسبة لسيباستيون، “إن القدرة على التمييز البصري بين لغتين يمكن أن تساعد في تسهيل التعرف على أعضاء المجموعة الخاصة”.
الدراسة الأولى
وتعد الدراسة التي نشرها موقع Science جزءًا من مشروع عالمي يهدف إلى فهم قدرات المعالجة اللغوية (التمييز اللغوي) من المعلومات المرئية، والتي تم تنفيذها بشكل مشترك من قبل باحثين من مجموعة أبحاث علم الأعصاب الإدراكي في برشلونة، وجامعة كولومبيا البريطانية. ، في فانكوفر (كندا).
تم إجراء دراسة مماثلة في برشلونة للتحقق من هذه القدرة على التمييز البصري للغة لدى الأفراد البالغين أحاديي اللغة وثنائيي اللغة، باستخدام الكاتالونية والإسبانية في الاختبارات.
ونشرت نتائج هذه الدراسة الأولى في أبريل الماضي في المجلة الإدراك والفيزياء النفسية.
